Design for the treatment and prevention of depression in children: teaching material based on cognitive theories

Design for the treatment and prevention of depression in children: teaching material based on cognitive theories

Teorías cognitivas aseguran que las percepciones de las personas depresivas son negativas. Las percepciones de estas personas pueden malinterpretar experiencias o información, aumentando los sentimientos negativos. Para cambiar esta percepción, se pueden aplicar la Teoría Cognitiva y la Modificación...

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Detalhes bibliográficos
Autores principales: Dávila Elizondo, Andrea Belén, Sosa Compeán, Liliana Beatríz
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado em: UNIVERSIDAD DE SONORA 2022
Acesso em linha:https://madgu.unison.mx/index.php/madgu/article/view/53
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spelling oai:https:--madgu.unison.mx:article-532022-03-24T22:13:57Z Design for the treatment and prevention of depression in children: teaching material based on cognitive theories Diseño para el tratamiento y prevención de la depresión en niños: material didáctico basado en teorías cognitivas Dávila Elizondo, Andrea Belén Sosa Compeán, Liliana Beatríz material didáctico juego de mesa depresión en niños terapia cognitiva teaching aid Board game depression in children Cognitive therapy Teorías cognitivas aseguran que las percepciones de las personas depresivas son negativas. Las percepciones de estas personas pueden malinterpretar experiencias o información, aumentando los sentimientos negativos. Para cambiar esta percepción, se pueden aplicar la Teoría Cognitiva y la Modificación del Sesgo Cognitivo (MSC) (Yapko, 2006; Münkler, Rothkirch, Dalati, Schmack, y Sterzer, 2015; Hertel y Mathews, 2011). El presente trabajo expone el proceso de diseño basado en el empleo de la terapia cognitiva y MSC, para crear un material en miras a disminuir las posibilidades de una depresión grave en niños. Mediante investigación documental y de campo se establecieron los fundamentos para prevenir y tratar la depresión leve mediante actividades que enseñaran a los niños técnicas para tratar errores de pensamientos que los pudieran deprimir a largo plazo; se estableció una propuesta estructurada como juego de mesa, que posteriormente fue validada. En la primera parte del texto se establece un marco teórico y contextual referente a la depresión en niños desde las teorías cognitivas. Posteriormente se presenta la conceptualización del proyecto, continuando con su validación; finalmente se muestra la explicación detallada del funcionamiento, características, formas y funciones del material didáctico, para concluir con los hallazgos y reflexiones sobre el ejercicio. UNIVERSIDAD DE SONORA 2022-03-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/xml https://madgu.unison.mx/index.php/madgu/article/view/53 10.36800/madgu.v3i6.53 MADGU. Mundo, Arquitectura, Diseño Gráfico y Urbanismo; Vol. 3 No. 6 (2020): MADGU. Mundo, Arquitectura, Diseño Gráfico y Urbanismo; 21 MADGU. Mundo, Arquitectura, Diseño Gráfico y Urbanismo; Vol. 3 Núm. 6 (2020): MADGU. Mundo, Arquitectura, Diseño Gráfico y Urbanismo; 21 2594-1208 spa https://madgu.unison.mx/index.php/madgu/article/view/53/50 https://madgu.unison.mx/index.php/madgu/article/view/53/62 Derechos de autor 2020 Andrea Belén Dávila Elizondo, Lic., Liliana Beatríz Sosa Compeán, Dra. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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