Guía didáctica dirigida a docentes de Nivel Medio Superior para el tema de la recta

En este artíıculo presentamos los primeros avances para el diseño de una guía con orientaciones didácticas dirigida al docente, para el tema de la recta del curso de Matemáticas 3 del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, la guía contendrá indicaciones didácticas, actividades complementarias...

全面介紹

Guardado en:
書目詳細資料
Autores principales: Salazar Ricarte, Elisa Lizeth, Urrea Bernal, Manuel Alfredo
格式: Online
語言:spa
出版: Universidad de Sonora 2015
在線閱讀:https://sahuarus.unison.mx/index.php/sahuarus/article/view/9
標簽: 添加標簽
沒有標簽, 成為第一個標記此記錄!
id oai:ojs.pkp.sfu.ca:article-9
record_format ojs
spelling oai:ojs.pkp.sfu.ca:article-92021-08-03T14:20:38Z Guía didáctica dirigida a docentes de Nivel Medio Superior para el tema de la recta Salazar Ricarte, Elisa Lizeth Urrea Bernal, Manuel Alfredo En este artíıculo presentamos los primeros avances para el diseño de una guía con orientaciones didácticas dirigida al docente, para el tema de la recta del curso de Matemáticas 3 del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, la guía contendrá indicaciones didácticas, actividades complementarias y applets; este recurso le permitirá al docente contar con elementos adicionales para desarrollar sus prácticas en el aula, aplicando y enriqueciendo sus competencias docentes, orientadas a generar un ambiente de aprendizaje apropiado que permita a losestudiantes el desarrollo de competencias tanto genéricas como disciplinares. Para ello estamos utilizando algunos de los elementos teóricos del enfoque Ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática, ya que las herramientas que proporciona son utiles para el estudio de los factores que condicionan los procesos de enseñanza y aprendizaje y el desarrollo de programas de mejora de dichos procesos que por consiguiente nos permitira analizar el significado institucional promovido (contenido del libro de texto de Matemáticas 3 bloque 2) con base en los objetos intervinientes y emergentes que promueve dicho texto, así como los posibles conflictos semióticos (detectar lagunas o vacíos de significación, o disparidad de interpretaciones) y el análisis de los criterios de idoneidad nos permitira poner enfasis en aquellos criterios de idoneidad que nos apoyen a reorientar la instrucción matemática que se presenta en el texto, para coadyuvar con el diseño de la guía. Universidad de Sonora 2015-11-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://sahuarus.unison.mx/index.php/sahuarus/article/view/9 10.36788/sah.v1i1.9 SAHUARUS. REVISTA ELECTRÓNICA DE MATEMÁTICAS. ISSN: 2448-5365; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Primer número 2448-5365 spa https://sahuarus.unison.mx/index.php/sahuarus/article/view/9/82 Derechos de autor 2015 SAHUARUS.
institution Sahuarus
collection OJS
language spa
format Online
author Salazar Ricarte, Elisa Lizeth
Urrea Bernal, Manuel Alfredo
spellingShingle Salazar Ricarte, Elisa Lizeth
Urrea Bernal, Manuel Alfredo
Guía didáctica dirigida a docentes de Nivel Medio Superior para el tema de la recta
author_facet Salazar Ricarte, Elisa Lizeth
Urrea Bernal, Manuel Alfredo
author_sort Salazar Ricarte, Elisa Lizeth
title Guía didáctica dirigida a docentes de Nivel Medio Superior para el tema de la recta
title_short Guía didáctica dirigida a docentes de Nivel Medio Superior para el tema de la recta
title_full Guía didáctica dirigida a docentes de Nivel Medio Superior para el tema de la recta
title_fullStr Guía didáctica dirigida a docentes de Nivel Medio Superior para el tema de la recta
title_full_unstemmed Guía didáctica dirigida a docentes de Nivel Medio Superior para el tema de la recta
title_sort guía didáctica dirigida a docentes de nivel medio superior para el tema de la recta
description En este artíıculo presentamos los primeros avances para el diseño de una guía con orientaciones didácticas dirigida al docente, para el tema de la recta del curso de Matemáticas 3 del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, la guía contendrá indicaciones didácticas, actividades complementarias y applets; este recurso le permitirá al docente contar con elementos adicionales para desarrollar sus prácticas en el aula, aplicando y enriqueciendo sus competencias docentes, orientadas a generar un ambiente de aprendizaje apropiado que permita a losestudiantes el desarrollo de competencias tanto genéricas como disciplinares. Para ello estamos utilizando algunos de los elementos teóricos del enfoque Ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática, ya que las herramientas que proporciona son utiles para el estudio de los factores que condicionan los procesos de enseñanza y aprendizaje y el desarrollo de programas de mejora de dichos procesos que por consiguiente nos permitira analizar el significado institucional promovido (contenido del libro de texto de Matemáticas 3 bloque 2) con base en los objetos intervinientes y emergentes que promueve dicho texto, así como los posibles conflictos semióticos (detectar lagunas o vacíos de significación, o disparidad de interpretaciones) y el análisis de los criterios de idoneidad nos permitira poner enfasis en aquellos criterios de idoneidad que nos apoyen a reorientar la instrucción matemática que se presenta en el texto, para coadyuvar con el diseño de la guía.
publisher Universidad de Sonora
publishDate 2015
url https://sahuarus.unison.mx/index.php/sahuarus/article/view/9
work_keys_str_mv AT salazarricarteelisalizeth guiadidacticadirigidaadocentesdenivelmediosuperiorparaeltemadelarecta
AT urreabernalmanuelalfredo guiadidacticadirigidaadocentesdenivelmediosuperiorparaeltemadelarecta
_version_ 1714622406686932992