Asociaciones entre la creatividad y el autoconcepto académico en estudiantes de primaria
La presente investigación tuvo como objetivos analizar la relación entre creatividad y autoconcepto académico, así como identificar diferencias por sexo de las variables de estudio en niños de tercero a sexto grado de primaria. La muestra fue no probabilística por conveniencia, conformada por 269 es...
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Định dạng: | Online |
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Consorcio de Universidades Mexicanas A.C.
2022
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Truy cập trực tuyến: | https://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/440 |
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oai:https:--psicumex.unison.mx-:article-4402022-10-06T01:57:21Z Asociaciones entre la creatividad y el autoconcepto académico en estudiantes de primaria Associations between creativity and academic self-concept in elementary school students Grimaldo Salazar, Edgar Rodríguez Reyes, Italia Valeria Galván Ruiz, Jeanette Leticia Bello León, Minerva García Méndez, Mirna Chávez Soto, Blanca Ivet primary school students fluency originality elaboration self-perception estudiantes de primaria fluidez originalidad elaboración autoconcepto La presente investigación tuvo como objetivos analizar la relación entre creatividad y autoconcepto académico, así como identificar diferencias por sexo de las variables de estudio en niños de tercero a sexto grado de primaria. La muestra fue no probabilística por conveniencia, conformada por 269 estudiantes de una escuela pública ubicada en Nezahualcóyotl, Estado de México. Todos fueron evaluados con la escala de autoconcepto académico y la prueba de pensamiento creativo figural A. Al analizar los resultados, se encontró una asociación positiva y significativa entre el autoconcepto académico y la creatividad (r = 0.2**, p < 0.01), y dos correlaciones negativas del autoconcepto académico, una con el indicador de títulos (r = -0.2**, p < 0.01) y otra con el de cierre (r = -0.3**, p < 0.01). En cuanto a la variable sexo, con la prueba t de Student se encontró que las niñas mostraron puntajes más altos de creatividad en comparación con los niños (t = -3.008, p = 0.00). Se concluye que la percepción de los niños, respecto a su capacidad como estudiantes, representa un elemento importante para el desarrollo del pensamiento creativo. This research aimed to analyze the relationship between creativity and academic self-concept as well as to identify differences by sex for study variables among 3rd to 6th grade students. A non-probabilistic convenience sample included 269 public school students located in Nezahualcóyotl, Estado de México. The study administered the Academic Self-concept Scale and the Figural version of the Torrance Test of Creative Thinking. Results showed a statistically significant correlation between academic self-concept levels and creativity skills such as originality, title, and closure. Regarding sex differences, a t test found higher scores in creativity for girls than boys (t= -3.008, p= 0.003). It is concluded that the perception children have of their own abilities as students represents an important element for the development of creative thinking. Consorcio de Universidades Mexicanas A.C. 2022-10-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículos originales evaluados por pares application/pdf text/xml https://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/440 10.36793/psicumex.v12i1.440 Psicumex; Vol. 12 (2022): Psicumex Journal (January - December 2022); 1-26 Psicumex; Vol. 12 (2022): Revista Psicumex (Enero - Diciembre 2022); 1-26 2007-5936 spa https://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/440/378 https://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/440/394 Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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